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Maestre’s pandemial actuality

Our experience with the Covid – 19 at our school

by Inés Quiralte 2º ESO

Covid-19

The 2019 – 2020 course brought into our lives a whole load of stress and worries; doubting every week if we were going to be able to return to our educational institution,  and continue with the school year. Unfortunately, we had to stay in lockdown until the end of the course for the good of citizenship and for the evolutionary improvement of the pandemic.

In addition, it is our obligation to deal with the current academic year, so we can carry on with our studies; in spite of what society (as fighters against Covid – 19), requires from us. For this reason, the school management team has established, in I.E.S Maestre de Calatrava, the regulation that the government has adjudged for this situation. Some examples are that there’s a limited capacity in the classrooms, the corridors have been divided, so students can walk in different directions without agglomerating, etc.

From the student body’s view, the familiar atmosphere which is created in our academic center (as students stand out), hasn’t changed at all. We consider that, even though we have to maintain a social distance, the nearness we have between us, continues to be the same. Also, this seems to be very positive for our own motivation/courage and the ideas we have about studying; we believe the narrowness between all of us helps us to evolve in an optimistic way, academically.

Furthermore, from a technical perspective, this high school has been very lucky so far, referring to Covid cases, which we appreciate enormously. There hasn’t been a risk of locking down any classes (or even worse, the whole centre) because of the few cases there’s been.

Besides this, the luck we’ve had has given us the possibility to perform different activities in this first term. No matter how the pandemic has setted on us, we managed to move on with Radio Maestre, our project “CALATRAVA TIMES”; also, we’re starting a scholar orchard and Lanza Digital have dedicated their time in observing how we work and to write an article about us.

We’re so thankful for the luck we’ve had and the chances we’ve received for continuing with our big plans, notwithstanding our situation right now.

Gachas – The Manchego Porridge

By Paloma Cavanillas

En la Mancha hay una receta similar al porridge, su nombre es gachas manchegas. Es un plato tradicional que se prepara sobre todo en el medio rural. Su principal ingrediente es la harina de almortas y contiene además agua, pimentón, sal, ajo y panceta.

La almorta es una planta de nombre científico Lathyrus sativus, endémica de La Mancha. Aunque ha sido utilizada como alimentan durante siglos, su consumo y uso fue prohibido en 1967. Posteriormente en 2018 el gobierno de la región estableció que en base a los estudios realizados no hay pruebas de que su consumo era perjudicial, aunque sí si se consumía de forma continuada.

¿Por qué es perjudical si se consume de forma habitual? La almorta contiene algunos aminoácidos conocidos realacionados con la toxina OADP cuya ingestión puede provocar la muerte de las neuronas motoras. En consecuencia, se produce una parálisis y atrofia muscular de las extremidades posteriores. Esto solo ocurre cuando se consume diariamente la harina de almortas y en grandes cantidades durante largos periodos de tiempo. Por tanto, su consumo ocasional no causa ninguna alteración.

La consistencia de este plato típico manchego es variable, puede tener consistencia de crema más o menos líquida. Es considerado un plato rural, que servía para la alimentación de los pastores y agricultores de la zona, altamente energético. El proceso de preparación se realiza en una sartén grande en la que se añaden los ingredientes y poco a poco se mezclan removiendo continuamente hasta alcanzar una pasta uniforme, delgada pero no dura. Normalmente las familias las comen directamente de la sartén utilizando para ello trozos de pan.

En Ciudad Real es un plato típico muy apreciado!!!

Perol de gachas manchegas.

La escuela primaria Gaudeamus de Osijek desarrolló su propia plataforma web para el aprendizaje a distancia.

El aprendizaje a distancia se lleva a cabo dos veces por semana desde 2018, y la comunicación con los estudiantes se realiza a través de un enlace de audiovideo.

Ayer empezaron las clases online en toda Croacia. Aunque todo el sistema todavía se está poniendo al día, la escuela primaria Gaudeamus de Osijek no tuvo problemas como otras escuelas. Esta escuela secundaria privada ofrece clases en línea desde 2018 dos veces por semana, y desde la ruptura automática de COVID-19, fueron la primera escuela que comenzó a diario con clases en línea. Desde el 26 de febrero de 2020, sus estudiantes no asisten a la escuela y todo marcha sin problemas. Evalúan a los estudiantes y conducen el plan de estudios según lo planeado. Esto está habilitado por su plataforma de aprendizaje privada para un aprendizaje a distancia en el que invirtieron 1 millón de HRK (132.000) a través de fondos de la UE. Hablamos del aprendizaje a distancia con Mirna Sakic, quien trabaja como psicóloga en este instituto privado de Osijek.

¿Puede presentarnos brevemente su escuela?

Somos una escuela primaria privada establecida en 1996. Este año escolar tenemos 2 clases con 25 estudiantes y 2 clases con 16 estudiantes. Nuestro método de trabajo es un poco diferente al resto de escuelas de gramática, ya que nuestros cursos se dividen en obligatorios, optativos, idiomas extranjeros y cursos creativos. Los cursos obligatorios son croatas, matemáticas e idioma extranjero. Los cursos electivos son los necesarios para sus estudios específicos. Por ejemplo, los estudiantes que deseen estudiar medicina optarán por Química, Física y Biología. Los estudios de tercer grupo o creativos se componen de cursos que se imparten a nivel de conocimientos generales porque no son necesarios para el examen de graduación de la sucesión. Dentro del curso de Historia, los estudiantes estarán más enfocados en lo que está relacionado con la historia de la historia y su punto de interés específico dentro de los cursos que desean estudiar. Lo mismo se aplica a los estudiantes que deseen estudiar medicina. La singularidad de nuestra escuela es la tutoría. Cada alumno tiene su mentor que lo ayuda durante la escolarización.

¿cuánto cuesta la beca?

Nuestra escuela está ubicada en Osijek, por lo que la beca está disminuida en comparación con Zagreb o Split. La beca es de 22.000 HRK por año escolar y se puede pagar en cuotas hasta por 8 años.

¿Cuándo empezaste a experimentar con las clases online y cómo funciona ahora?

Empezamos hace 6 años. Probamos a través de Skype, Facebook y algunas otras redes sociales y aplicaciones. Como nada de lo que habíamos comenzado no encajaba con nuestra idea de aprendizaje en línea, en 2015 solicitamos la participación en la UE y comenzamos a desarrollar nuestra propia plataforma de aprendizaje en línea. El título del proyecto que derivó de nuestra plataforma de aprendizaje en línea fue Laboratorio de ciencias de las TIC, y además del aprendizaje en línea, su objetivo era desarrollar el interés en las materias STEM.

¿Cuál es el nombre de su plataforma de aprendizaje en línea?

Se llama Loops. Los estudiantes de nuestra escuela tienen contraseñas de acceso y, previa solicitud, se les puede asignar una contraseña a los estudiantes de cualquier otra escuela. Nuestra plataforma ha sido puesta a disposición. También lo hemos ofrecido al Ministerio de Educación de Croacia, pero hasta ahora no ha habido interés por su parte.

¿Cuáles son las opciones de la plataforma y cómo se imparten clases a través de ella?

Los maestros tienen conexión de audio y video con todos los estudiantes. Los maestros se sientan en el aula y los estudiantes pueden seguir las clases desde el lugar que deseen. Cuando sea necesario, el maestro les pedirá que enciendan el micrófono y respondan alguna pregunta o den sus comentarios y quejas. La plataforma también permite el chequeo de su participación y testeo. Todo ello realizado en tiempo real.

¿Cómo controlas la participación y hay alguna restricción en caso de que falten a clases?

Los controlamos principalmente sobre el sonido, pero tenemos la opción de encender el video. Eso se hace pocas veces porque les damos la opción de seguir las clases desde donde quieran. No nos molesta si quieren hacerlo desde su cama. Lo más importante es que hagan su tarea asignada. Si algún alumno no entrego la tarea, obtendrá puntos negativos de la actividad. Antes del brote de COVID-19, teníamos la regla de que un estudiante que recibiera 3 avisos debía estar presente en la escuela incluso en los días en que había clases en línea. Se obtienen avisos en caso de que el alumno no responde a la consulta del profesor o no envía la tarea asignada. Hoy en día, tuvimos que ajustar los métodos ya que todos debemos estar en línea, por eso intentamos motivar de diferentes maneras.

También dijiste que puedes hacer pruebas en línea cuando estén en casa, ¿Cómo evitas copiar?

Es normal que en los días de las clases en línea escribiéramos una evaluación más corta para que ellos y nosotros pudiéramos obtener cierta retroalimentación. Los exámenes importantes, así como los anuales, no se realizaron a través de Loops. Los exámenes anuales se realizan como una situación de los exámenes estatales y se redactan en la escuela. Esta situación requiere conducta via Loops. Hay pocas opciones para prevenir.

¿La construcción del pabellón deportivo comienza el próximo verano?

Nosotros hablamos de los clanes de la construcción del pabellón deportivo con Franjo Poljak, el alcalde del municipio Sveti Petar Orehovec.

Esta semana las máquinas de construcción se pusieron en el parque de la escuela y cerca del patio del recreo y descubrimos que la llegada de las máquinas esta relacionada con la construcción del pabellón deportivo que hemos esperado durante años. Es por eso por lo que hemos visitado a Franjo Poljak, el alcalde del municipio Sveti Petar Orehovec, y le preguntamos qué está pasando en la escuela, y que podemos y cuando esperar del pabellón deportivo.

Nuestra escuela fue construida en 1964 y las clases de educación física fueron dadas en la entrada de 35m². el procedimiento de la construcción del pabellón deportivo se inició en 2004, pero siempre había algo que se interponía y la construcción del pabellón nunca se inició.

En 2013 nuestro club de cine hizo un documental corto sobre el problema del pabellón deportivo que está disponible en el link Tjelesni u betonskom hodniku već 49 godina

¿Podrías explicarnos que hacen las máquinas de construcción junto a nuestra escuela y qué tiene que ver con la construcción del polideportivo?

Las máquinas que llegaron esta semana tienen la tarea de preparar el terreno para el futuro polideportivo. Técnicamente, están trabajando en la protección del pozo de construcción. Es decir, el terreno contiguo a la escuela donde se construirá el salón está en la pendiente y es necesario estabilizarlo para que el suelo no se deslice. Está intervención es realizada por Geobim de Beletinec y debe completarse en 2 meses.

¿Significa esto que en primavera podremos esperar el inicio de la construcción de un pabellón deportivo?

Actualmente estamos trabajando para asegurar los recursos financieros necesarios para construir amueblar la entrada. Nos encargamos de que esté sea un proyecto conjunto del municipio y el condado. Es decir, el condado ha desarrollado un proyecto para ayudar a la construcción de las salas en varios lugares de la zona del condado de Koprivnica-Krizevci. De acuerdo con los acuerdos alcanzados hasta el momento, el condado financiará parte de los costes que están dentro del estándar pedagógico.

¿Podría explicar esa parte?

El tamaño de la sala de acuerdo con el estándar pedagógico depende del número de alumnos en la escuela.  De acuerdo con el estándar pedagógico existente, la Escuela Primaria Sveti Petar Orehovec tiene derecho a una sala de dos habitaciones.  Sin embargo, pensamos que necesitamos el salón de tres aulas para poder utilizarlo para diversos eventos deportivos y culturales del municipio, no solo para las clases de EF de los alumnos de la escuela.

¿Qué superficie sería y cuánto sería el precio de su construcción?

La sala de tres habitaciones que nos gustaría construir debería ser de 2300 m² y, según el proyecto, el precio de costo de la sala sería de aproximadamente 20,5 mil KN.

¿Cómo asegurará el municipio su parte de los recursos necesarios para la construcción de la sala?

Planeamos obtener un préstamo en uno de los bancos comerciales.  Nuestro plan es hacerlo durante el invierno para que podamos comenzar con la construcción el próximo año en el verano.  Si todo procede según lo previsto, el pabellón de deportes podría estar terminado a finales de 2021.

¿Funcionará la sala preparada de dibujo de 2012?

Sí, ya tenemos el proyecto, y solo se necesitaron cambios menores debido a algunas regulaciones legales que se hicieron cumplir mientras tanto.

El artículo original está disponible en el periódico digital online Klinček y podéis encontrarlo en el siguiente link http://www.klincek.com/?p=15241http://www.klicek.com/?p=15241

Eliminación de un año escolar, educación física y clases de aula. Noticias falsas

Noticias falsas- hemos descubierto cómo identificarlas en la Fact Publication.

Mañana finalmente volveremos a la escuela, así que averiguaremos exactamente cómo y cuándo recuperaremos las horas perdidas. Sin embargo, lo que ya sabemos es que se difundieron varias noticias falsas sobre la huelga, o para ser más precisos, noticias falsas. Algunas de ellas se difunden a través de las redes sociales que usamos. Estas noticias falsas se referían a la eliminación de la educación física y la clase principal en el segundo semestre debido a la compensación por las conferencias perdidas durante la huelga escolar. También hubo noticias falsas de que se cancelaría el curso escolar.

Cabe señalar que el objetivo más importante de estas noticias falsas es ganar dinero. Los medios en internet ganan dinero con los clics, y las noticias falsas y los titulares grandilocuentes son productos calientes.

Aprovecharemos esta oscasión para mostrarle la forma más fácil de detectar noticias falsas. Los consejos útiles se pueden encontrar en la publicación Fake Fact. Esta publicación se realizó en Suecia y se tradujo este año como parte de la conmemoración del Día de la Alfabetización en Medios. Trabajaron todos los consejos en detalle, pero le presentaremos los más importantes.

Siempre debe verificar la fuente de la información. Esto se puede hacer copiando el título o incluso la oración completa del original en un sitio o incluso la oración completa del original en un sitio web específico y pegándolos en la barra de búsqueda con comillas al principio y al final de la oración. De esta forma, es posible llegar a la fuente de información y comprobar lo que dicen otras fuentes sobre el tema. También es importante comprobar cuándo ha surgido la información y si es actual, o hay acontecimientos más recientes sobre el tema.

En cuanto a las fotos, se pueden consultar haciendo clic derecho sobre la imagen y seleccionando la opción “Buscar imágen con Google”. Con la herramienta web TinEyehttps://tineye.com/, puede entrar la URL de la imágen y verificar dónde se usó la imagen.

Para los materiales del vídeo, Fake Fact Publication recomienda prestar atención a la calidad del videoclip y la persona responsable de subirlo. También pueden ser pistas adicionales comentarios en el respectivo vídeo.

Cuando se trata de grabaciones de audio, dicen que es difícil determinar si la grabación es auténtica, pero el nombre del archivo puede ser una pista real.

Ana Pliego Romero.

4º ESO A

Miembros de la red de jóvenes consejeros para la asociación de niños – la voz de los niños debería escucharse más.

Tuvimos una entrevista por Skype con tres estudiantes de institutos en Zagreb que recientemente tuvieron la oportunidad de hablar sobre los derechos de los niños en el parlamento croata.

Stela Tonner (16), Patricia Cretni (16) y NIko Radujkovic (15) son alumnos de instituto de Zagreb que conocimos por Skype el viernes 13 de febrero. Las chicas al segundo od gimnazija y Niko, ganador del año pasado de premio ”Luka Ritz””La violencia no es ninguna valentía”, es un estudiante del primer curso de Prirodoslovna gimnazija, La razón de nuestra llamada fue por su membrecía en la MMS(Red de jóvenes consejeros de asociaciones de niños). Hablaron sobre su forma de trabajar y porque recomendarían a otros alumnos hacerse miembros de la MMS.

Stela, Patricia y Niko nos dijeron cuando será la próxima oportunidad para ser un miembro de la MMS. Nos llamaron desde la oficina de la asociación, que está en el 10 de la calle Teslina en Zagreb.

Organizamos la llamada con miembros de la MMS a través de la consejera Maja Flego, que también participó en la llamada junto con su compañera Ivona Salaj. Ambas son consejeras de la asociación de niños y cooperan activamente con jóvenes consejeros y les ayudan en su trabajo.

¿Cuándo te convertiste en un miembro de la MMS y cómo tuviste la idea de unirte al trabajo de la MMS?

Patricia: Todos somos miembros desde noviembre del 2017. Yo escuché del concurso en las redes.

Stela: El orientador de mi escuela me recomendó que me presentara.

Niko: Fue similar conmigo pero mi profesora me envió el email y me recomendó llamar. Pensó que sería algo que me interesaría.

¿Qué necesitas hacer para convertirte en un miembro de la MMS?

Niko: A parte de tu solicitud tienes que enviar una carta. En esta tienes que escribir que haces y por qué piensas que deberías ser un miembro de la MMS. Los miembros de la MMS pueden ser niños de 12-16 años por un periodo de 3 años y entonces hay nuevas elecciones. Eso significa  que este mayo todo es mundo que quiera ser un miembro de la MMS tendrá una oportunidad de apuntarse.

¿De qué forma trabajáis en la MMS?

Patricia: Trabajamos mayoritariamente por e-forum, para el cual cada miembro tiene su contraseña. En el foro, sugerimos diferentes temas relacionados con las derechos de los niños o algo más que nos interese y discutimos sobre eso. Nos reunimos en persona dos veces al año.

¿Quién sugiere vuestras actividades?

Stela: Algunas de nuestras actividades son resultados de nuestras discusiones en los foros y a veces son los consejeros los que están a cargo de trabajar con la MMS al sugerir actividades.

¿Alguno de vosotros ha sugerido actividades personalmente?

NIko: He sugerido que los miembros de la MMS y los estudiantes de mi escuela unieran la Campaña Nacional para personas con problemas para leer y dislexia ”Yo también quiero leer”.

Patricia: Empecé un tema en un foro sobre la adopción de niños sin padres, pero como todos participamos en las discusiones, no es tan importante quien empezó.

¿Sobre qué temas habéis aconsejado a la asociación desde que sois miembros de la MMS?

Patricia: En nuestro foro, también tenemos un ”Chat room” y ahí podemos hablar sobre cualquier cosa que queramos. Pero diría que con lo que más hemos lidiado es la violencia de pares y el cyberbulling y hemos aconsejado a la asociación lo mas sobre estos temas y la implicación de los niños.

¿De qué actividades , conducida o mandada, estáis especialmente orgullosos?

Niko: Puede que presentando nuestras vistas sobre la necesidad de la comunicación de los niños que dimos el pasado noviembre en el parlamento croata. Que fue organizado para la ocasión del 30 aniversario de la convención de los derechos de los niños.

Stela: Nos sentamos en las sillas de los representantes del parlamento croata y se sintió bien. También tuvimos la oportunidad de hacer preguntas. Recuerdo que hubo una pregunta sobre el impacto de los profesores que era constante en el momento y también sobre cambios con los exámenes finales para nuestra generación. También recuerdo que no estuvieron contentos con las respuestas porque no fueron lo suficientemente concretas.

Los adultos no deberían simplemente imponernos su opinión.

     ¿Otros estudiantes de vuestra escuela saben que sois miembros de la MMS?

NIko: Más estudiantes lo saben ahora que estoy en el instituto, que cuando estaba en secundaria. Porque el director de nuestra escuela insiste en muchas actividades de prevención de violencia de pares.

Patricia: En nuestra escuela, saben que yo y Stela somos miembros de la MMS, pero no saben muchos detalles sobre cómo funciona la MMS.

¿Cuál es vuestra opinión sobre las condiciones de los derechos de los niños en Croacia?¿Qué derechos son los menos respetados?

Stela: Me parece que, en efecto, el mayor problema  es la participación de los niños en la sociedad. La voz de los niños debería escucharse más sobretodo cuando se trata de ellos mismos. Los adultos no deberían simplemente imponer su opinión, sino ayudarles a encontrar oportunidades, quien queremos ser y de qué forma queremos lidiar con ciertas cosas.

¿Otros estudiantes de vuestra escuela tienen la oportunidad de hacer decisiones acerca de la vida y el trabajo escolar?

Patricia: En secundaria, tenemos un consejo estudiantil, pero solo era trabajo en papel. No tuvimos ninguna influencia a través de este consejo. En el instituto, la situación es mejor y tenemos la oportunidad de proponer cosas que nos importen. Por ejemplo, tenemos la oportunidad de proponer proyectos en los que nos gustaría trabajar y donde queremos ir de excursión. En nuestra escuela la participación estudiantil llevó a la apertura de la cafetería escolar.

Niko: En mi escuela secundaria el consejo estudiantil solo era una forma. En el instituto, tenemos un poder mayor. Nuestro consejo estudiantil era muy activo abogando en tener conferencias en un solo cambio. Estamos muy contentos de que nuestra escuela ha agrandado este año para tener un cambio de clases.

¿Por qué recomendarías a otros jóvenes a solicitar una membrecía para la MMS en el próximo concurso?

Patricia: Para mí participar en la MMS es una hermosa experiencia. He conocido gente joven de diferentes partes de Croacia. He tenido la oportunidad de intercambiar opiniones y experiencias y de crecer como persona.

Stela: En la MMS tenemos el apoyo de consejeros adultos, ellos nos ayudan a formar nuestras ideas. Para mí, también ha sido una gran experiencia. Especialmente porque he tenido la oportunidad de ser activa, de hacer algo y de ver que los políticos recibían mi mensaje.

Traducción: Germán Dorado Urda 3ºA .

Los anunciantes que utilizan publicidad encubierta en el contenido del influencer están utilizando la inocencia de los niños

En Croacia, la publicidad encubierta en los nuevos medios de comunicación no está todavía tan controlada como en la televisión

Nosotros hemos hablado de ética periodística en nuestra reciente reunión de grupos de periodistas. Hubo una discusión sobre la publicidad encubierta y hemos mencionado algunos ejemplos del periódico y la televisión. También hemos hablado de cómo ese tipo de publicidad es castigable en todo el mundo, y también en Croacia. Hemos descubierto que en Croacia tú puedes ser multado por hasta 1 millón de kunas (131.000 euros).

Llegamos a la conclusión de que los anunciantes son conscientes del hecho de que los jóvenes siguen menos la televisión y los periódicos y que hay muchos más anuncios encubiertos en el contenido publicado por la creciente población de los influencers. Además, los anunciantes están utilizando la escapatoria de que la publicidad de nuevos medios de comunicación aún no está tan controlada como la publicidad de televisión. Es por eso que hemos decidido investigar anuncios ocultos en nuevos medios un poco más. A partir de numerosos ejemplos que hemos encontrado, primero analizaremos uno muy obvio del vlog de Denis Domian

En su vlog OTVARAM BO-I-NI MISTERI BOX! – Abriendo caja de Navidad misteriosa! Domian está claramente anunciando 3 cosas. En primer lugar es la plataforma Joombos que reúne a vloggers como él, segundo es el libro de su colega vlogger The Sikrt, pero en su mayoría está anunciando Ookolino (comida para niños). Puedes notarlo analizando cómo muestra las cosas de la caja misteriosa. Mientras que las velas, adornos navideños y otras sorpresas se graban desde el ángulo donde no se puede ver su marca, el producto principal anunciado el Cokolino fue grabado durante algún tiempo para que todos los espectadores puedan verlo y recordarlo y más de 100.000 personas hayan visto el video. Por si acaso, si hubiera alguien que no se haya dado cuenta de Cokolino, Domian promete un sorteo de Cokolino. Después de haber visto cuidadosamente ese vlog, no hemos visto ningún propósito de publicidad excepto de esas tres cosas. A diferencia de los anuncios de televisión que duran pocos segundos y en la mayoría de las situaciones está claramente marcado como un anuncio, este dura más de 8 minutos.

Un ejemplo más, típico de publicidad encubierta son Filipa i Zage  – los vlogs de Filip y Zages. Son vloggeros de Bosnia y Hercegovina y muchos de nuestros hijos los siguen, en su mayoría niños más pequeños. Para ver lo que están anunciando es suficiente ver sólo unos segundos de sus 16 minutos de vlog.

¿Por qué la publicidad encubierta es problemática? Antes que nada, porque los que lo hacen nos engañaron al no decir que están anunciando algo. Además, aquellos que se comunican con nosotros, los jóvenes, cuentan o nuestra ingenuidad y la inexperiencia de la vida, tal como fue escrito en Medijska pismenost.hr

La publicidad encubierta afecta a nuestro subconsciente y a nuestras emociones. Si cierta ropa, zapatos u otros son desgastados o recomendados por nuestras celebridades favoritas, también deseamos tener esas cosas. Es por eso que algunos bloggeros visten ciertas marcas de ropa, zapatillas, relojes, etc. para influir en sus seguidores. Un buen ejemplo es el famoso youtuber Paul Logan, quien tiene 20 millones de seguidores. En sus blogs, en su

mayoría viste con la marca Maverick de ropa y sólo zapatillas Nike y siempre hace un esfuerzo para mostrar qué marca de zapatos lleva puesta. En algunos vloggs va a su garaje y muestra marcas de coches que posee, comparte en qué hoteles duerme y muestra su reloj Rolex.

Mientras que en Croacia todavía no hay nadie controlando la publicidad en nuevos medios como en la televisión, el resto del mundo comenzó a controlar los anuncios en línea. Porque la publicidad encubierta del youtuber más pagado, Rayan Kaji, de 8 años, se encontró en problemas. Como afirmaron  Index.hr  Rayan y sus padres fueron reportados porque ellos no siempre marcaron claramente el contenido patrocinado en sus publicaciones. La verdad en el grupo de publicitario

que los reportó reclama que casi el 90% de los videoclips de Rayan contienen al menos una recomendación pagada dirigida a niños, quienes son demasiado jóvenes para ver la diferencia entre un anuncio pagado y una reseña real. El grupo mencionado determinó que Rayan y sus padres engañan a los niños para comprar los productos hechos por sus patrocinadores.

A excepción de grupos como Verdad en la Publicidad en los EE.UU. y Gran Bretaña, los legisladores han comenzado a liderar la investigación sobre celebridades e influenciadores, quienes no marcan su contenido en las redes sociales como anuncios. El portal Inspireme.hr  compartió los datos que el 44% de los encuestados creen en las recomendaciones de los influencers. También hicieron la pregunta: ¿qué pasa si los influencers elogian el producto o la comodidad sólo porque lo consiguieron gratis, y no porque estén realmente satisfechos. Por ejemplo, el famoso influencer Jeffery Star, quien prueba y revisa diferentes productos cosméticos, ha confesado públicamente que algunas marcas le ofrecieron 165.000 dólares para probar sus productos.

Hasta que haya directrices más estrictas con respecto a la publicidad encubierta en los nuevos medios de comunicación en Croacia, nos quedamos solos para concluir quién está ofreciendo contenido interesante y útil y quién está simplemente anunciando algo. Por supuesto, nosotros como individuos podemos castigar a aquellos que nos están engañando al no ver más su contenido. /Lorena Ben’ak, 7.b; fotos tomadas de Internet/

El artículo original se publica en la revista digital de la escuela Klin-ek

Pedro Molero Arenas 4ºA

Estudiantes organizan una huelga

Una huelga exitosa organizada por alumnos en Slavonski Brod, Karlovac y Pula en 2013

La palabra huelga está muy presente hoy en día, y como afecta a las circunstancias de vida habituales de nuestros alumnos, hemos decidido explicar más de cerca que significa hacer una huelga. También aprendimos que la más larga de las huelgas está relacionada con la edición, y encontramos que los estudiantes croatas hicieron una huelga.

De acuerdo con enciklopedija.hr, una huelga es un conflicto entre empleados y empleadores en las que los empleados por terminación diseñada, organizada y colectivas de las obras se esfuerzan por extorsionar al empleador en concesiones y obligarlo a aceptar sus demandas.

Las causas más comunes de una huelga son la insatisfacción con los salarios o las condiciones de trabajo, y el despido de trabajadores. La negativa a trabajar se registró en el antiguo Egipto y Roma, pero el mayor número de huelgas tuvieron lugar en el final del siglo 19 y en la primera mitad del siglo 20. En esa época, las asociaciones de trabajadores y los sindicatos, que ayudaron a los trabajadores a luchar por sus derechos, se fortalecieron. En el siglo 19, en la era de la aceleración industrial, los trabajadores trabajaban de 12 a 18 horas, y a veces los niños realizaban trabajos en condiciones inhumanas. En este momento los movimientos de huelgas, han golpeado Estados Unidos con dureza. Las huelgas incluso se convirtieron en importantes disturbios en las grandes calles en varios casos.

El día del trabajador se celebra el 1 de mayo en memoria de una huelga tan grande que se convirtió en un motín. Esta huelga se convirtió en una protesta en la cual 40.000 personas en Chicago, demandaban las 8s, es decir, demandaban 8 horas laborales, 8 horas de descanso y 8 horas de cultura y educación. En esta parte, la policía mató a 6 trabajadores e hirió a más de 50 personas. 5 de estos policías fueron sentenciados a muerte, y otros 3 a una larga estancia en prisión.

La huelga de estudiantes en la escuela de medicina de Pula

Según la página web H-Alter, la primera huelga general en Croacia se celebró en Oslijek en 1905. En abril, fue iniciada por los trabajadores de Kaiser y la fábrica de Povischil, y en mayo por los trabajadores de casi todas las fábricas de Osijek y alrededor de 2500 a 3000 personas marcharon por el centro de Osijek.

Lo que aprendimos de los medios de comunicación es el hecho de que una huelga no tiene que ser organizada solo por empleados. El periódico croata Jutarnji list escribió en 2013 sobre una huelga organizada por los estudiantes de la escuela de medicina de Osijek. Ellos decidieron no acudir a clases después de numerosas advertencias infructuosas sobre las condiciones inadecuadas en las que se llevan a cabo las prácticas y conferencias. La huelga de estudiantes terminó después de 5 días, y se cumplieron sus demandas y se mejoró la organización de prácticas y conferencias. Esta no fue la única huelga de estudiantes de las escuelas de medicina ese año. El mismo año se llevó a cabo la huelga de estudiantes en Pula

y Karlovac, y todo terminó favorablemente para los alumnos. Los cambios que los estudiantes buscaban sucedieron por fin.

La huelga más larga de la historia duró 25 años

En Wikipedia, encontramos que la huelga más larga del mundo también tuvo que ver con la educación. Esa huelga duró de 1914-1939 en Burston, Norfolk County, Inglaterra. Comenzó como un apoyo a los maestros Tom y Annie Higdon, quienes fueron despedidos porque advirtieron sobre las condiciones inapropiadas en la escuela. Los profesores despedidos fueron apoyados por alumnos y padres. Se estableció una nueva escuela y fue dirigida por los maestros despedidos. Las conferencias escolares inicialmente se llevaron a cabo en el mercado verde de la ciudad y luego, gracias a las donaciones locales, se construyó una nueva pared escolar. La escuela funcionó hasta la muerte de Tom, y después de eso, dejó de funcionar y se convirtió en un museo dedicado a la huelga más larga del mundo. Después de la muerte de Tom, todos los estudiantes volvieron a asistir a la escuela municipal.

El artículo original está disponible en el periódico digital Klincek y lo puedes encontrar en el siguiente link:

http://www.klincek.com/?p=14614

Traducido por: Claudia Gómez del Pulgar 4ºA

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