Integración de personas sordas y ciegas

La descripción de audio y los títulos de la película “Dinero” son la contribución de los estudiantes de la escuela primaria St. Petar Orehovec a la integración de ciegos y sordos.

Ayer nuestros padres escucharon lo que hemos aprendido sobre las posibilidades de comunicación con ciegos y sordos.

Tras el taller “Miremos juntos la película” realizado como parte del proyecto “Con sensibilización a la integración” hemos cumplido las dos últimas tareas de este proyecto.  Hemos hecho subtítulos para la película “Money” para adaptarla a personas sordas y con discapacidad auditiva. Nuestra sección de películas de la escuela también hizo descripciones de audio para que las personas ciegas y con discapacidad visual también “vieran” nuestra película.

No fue tan difícil hacer esta tarea porque durante el taller “Veamos una película juntos” hemos visto dos buenos ejemplos de la película “Uzbuna na Zelenom vrhu”.  También contamos con la ayuda de alumnos de nuestra sección de películas que han trabajado antes en el programa Edición de subtítulos para realizar subtítulos.

En el caso de clases normales visitaríamos el Centro de educación y rehabilitación Vinko Bek para presentar nuestro trabajo a sus alumnos, pero quizás tengamos la oportunidad de hacerlo en el próximo curso escolar.

La última tarea de este proyecto, mostrarles a nuestros padres lo que tenemos, se realizó de manera diferente porque todavía tenemos clases en línea a distancia, por lo que no podríamos tener una reunión de padres en la escuela.  Ayer nuestros padres tuvieron una conferencia sobre la aplicación Viber, así que tuvimos la oportunidad de incluir nuestra presentación sobre este proyecto en la agenda de la reunión.

El proyecto mencionado se llevó a cabo con las escuelas primarias Petar Zrinski de Zagreb, Pećine de Rijeka y Dobriša Cesaric de Osijek y el proyecto fue coordinado por la Asociación para la promoción de la creatividad y la igualdad de posibilidades Alternador.  La mencionada Asociación donó proyectores a todas las escuelas participantes del proyecto.  Dimos nuestro proyector a la escuela del distrito Bočkovec.  Durante este proyecto, nos dimos cuenta de que las personas sordas y ciegas son miembros iguales de la sociedad y que también tienen derecho al contenido cultural como todos los demás.  Los títulos y audio descripciones que hemos elaborado son una pequeña contribución a la integración y esperamos que haya más adaptaciones en el futuro porque estamos obligados a hacerlo desde la Directiva sobre servicios de medios audiovisuales.  La directiva fue aprobada en el parlamento de la UE en 2018 y prescribe obligaciones sobre el acceso obligatorio a los servicios de medios para ciegos y deficientes visuales y para personas sordas y con deficiencias auditivas.

En el enlace de abajo se puede encontrar la película “Dinero” en dos versiones, una para ciegos y deficientes visuales y otra para sordos y con deficiencias auditivas y también nuestra presentación sobre el proyecto y la agenda de la reunión de padres de la clase 6 b.

Finalmente cabe mencionar, Asociación Alternador donó proyectores a todas las escuelas participantes del proyecto.  Le dimos nuestro proyector a la escuela del distrito Balkovec.  / Ivona Siladi, /6.b

https://show.zohopublic.eu/publish/45g19791e8c91791444db03903a6c9a764ba

Traducido por: Laura Sanz Navarro 4°A

Vivencias en el programa Erasmus+

Toni, abreviatura de Antonio Villegas Nieto, es un chico de España que estuvo con nosotros como parte de la selección española en el intercambio ERASMUS + en Italia, siempre de buen humor, dispuesto a hacer una broma y ayudar a los demás. Karlo alesksic´ y yo compartimos habitación con él. Algunos de mis momentos más preciados del intercambio italiano están relacionados con él. Escribí este texto sobre él porque pensó en nosotros en el momento adecuado. El domingo cuando escuchó la noticia sobre el terremoto en Zagreb, hizo un video corto donde dice que espera que todos estemos bien, también nos deseó buena salud a todos por el Coronavirus que está presente aquí en Croacia, en España y en todo el mundo. Solo nos queda decir ¡gracias!

¡Toni! Tu lindo gesto es el verdadero ejemplo de empatía y llegó en el momento justo cuando todos lo necesitábamos, cuando nos sentimos asustados y confundidos, temiendo que hubiera más terremotos. Para aquellos que no han leído el artículo anterior de Klincek sobre la empatía, les hemos explicado que significa compasión y comprensión de las emociones de otras personas y también la forma adecuada de reaccionar a las emociones observadas.

Encuesta de uso de Internet

Entre los 6 paises del proyecto Etwinning, nuestros estudiantes utilizan internet para estudiar menos.

La encuesta se realizó como parte del proyecto Etwinning que incluye escuelas de Finlandia, Polonia, Portugal, Rumanía y España.

Los estudiantes de nuestra escuela usan internet significativamente menos para estudiar que los estudiantes de las escuelas en Finlandia, Polonia, Rumanía y España. Ese fué el resultado de la encuesta realizada como parte del proyecto eTwinning S.O.S (Fortalecer la seguridad en linea) Nuestra escuela incluyó a 73 estudiantes de las clases 5a, 6a, 7a y 8a.

A la pregunta de que es lo que más usan en internet, a los estudiantes se les dieron 16 opciones y tuvieron que elegir 4 cosas que hacen mas. Las respuestas son en su mayoria similares y los estudiantes de casi todas las escuelas asociadas usan internet para jugar, escuchar musica, ver peliculas y comunicarse por las redes sociales. Los porcentajes son ligeramente diferentes, pero como se menciona en el titulo, son muy diferentes cuando se trata del uso para la escuela y el aprendizaje. Ese porcentaje varía mucho y nuestra escuela ocupa el ultimo lugar con un 25% de estudiantes que afirmaron que usan internet también para aprender. Los estudiantes de Portugal ocupan el primer lugar con un 56,4%. Seguido por estudiantes de Polonia con 42,9% y estudiantes de Finlandia con 41%El cuarto lugar es para los rumanos con un 40,7% y el quinto para los estudiantes españoles con un 38,3%.

Instagram es la red social más popular.

A los efectos de este artículo, hemos analizado los datos sobre las 4 redes sociales más populares.  Según las respuestas de los estudiantes, Instagram es definitivamente una de las redes sociales número uno.  Solo en Polonia, Facebook sigue siendo popular en un S%.  En Croacia, Facebook se mantiene fuerte y el 62,9% de los estudiantes lo usa, mientras que en Partugal ese número es solo del 2,8%.  Snapchat también es una red social muy popular entre los estudiantes, es la menos utilizada en España con solo un 29,7%.  WhatsApp se usa menos en Polonia con 36,4% y le sigue Croacia con 40%, se usa mucho más en otros países pero sobre todo en Finlandia donde el 95,8% de los estudiantes encuestados utilizan esa plataforma de mensajería.  En el próximo artículo, analizaremos los datos relacionados con la seguridad en Internet, / Lea Harča, 7b /

Usando las redes sociales.

 FACEBOOKINSTAGRAMSNAPCHATWHATSAPP
Finlandia2192,794,595,8
Croacia62,988,677,1140
Polonia83,378,266,734,6
Portugal2,87547,283,3
Rumanía46,288,956,488,5
España14,570,329,768,8

El articulo original es publicado en la revista digital de la escuela klincek

Traducido por Lucia Diaz Medino Concha. 4ºA.

Copiando

La prueba puede estar limitada por tiempo. Además, podemos limitar el tiempo para responder cada pregunta. Además, podemos intentar hacer preguntas personalizadas. Cada estudiante puede recibir diferentes preguntas y cada pregunta se formula de manera diferente. E. G., les pedimos que piensen y creen algún ejemplo o la pregunta podría estar relacionada con su experiencia personal. En caso de que utilicen un libro o Internet, ese tipo de respuestas no se pueden copiar.

Desarrollaste tu aplicación para orientación profesional. ¿Cómo funciona?

Los estudiantes completarán la aplicación con sus notas e ideas durante la clase, y se usa principalmente para correlacionar con su experiencia personal. E. G., un estudiante puede correlacionar las TIC con los  juegos. A lo largo de meses, la aplicación apunta a los temas que el estudiante correlacionó principalmente y que se utiliza como guía sobre su interés.

¿Cuáles son los resultados de sus estudiantes en el examen estatal?

Estamos entre los mejores. Tres veces fuimos los mejores y obtuvimos un 41,55% por encima del promedio nacional. Uno de los criterios más relevantes es el porcentaje de alumnos matriculados en facultades.  En este campo también tenemos grandes  resultados .Entre el 85% y el 90% de nuestros estudiantes se matriculan en facultades que fueron su primera opción.

¿Cuáles son las ventajas del aprendizaje en línea en su opinión?

  Dado que una parte del sistema ya está digitalizada, la mayor ventaja es que los estudiantes pueden obtener comentarios de inmediato. En las pruebas en las que tienen que elegir y rodear o llenar los espacios, los estudiantes ven los resultados de inmediato, lo que ahorra tiempo de calificación para un maestro.  Y dar retroalimentación por escrito. En el tipo de respuestas abiertas, podemos abrir a todos los estudiantes y comparar sus respuestas.  La ventaja de este tipo de evaluación es que un estudiante trabaja en un ambiente de trabajo relajado y no se ve afectado por los demás.  Nuestros estudiantes afirmaron que es la mayor ventaja.

 ¿Crees que es realista esperar que parte de las clases se impartan en línea en las escuelas públicas?

No hay obstáculos, es necesaria una preparación de calidad.  Lo hemos hecho a lo largo de los años.  Lo más importante es la educación del personal porque sin ellos no puede funcionar.  Nada va desde hoy hasta mañana.  No hay razones por las que esto no pueda ser una realidad en todo el país si se cumplen los requisitos técnicos y las predisposiciones de conectividad a Internet.

Virginia Reneo Fernández, 4ºA

El ciberacoso se puede informar a la policía croata a través de la aplicación RED BUTTON

Solo el 11% de los jóvenes buscaron ayuda después de estar expuestos a contenido perturbador en Internet.

Internet es un gran invento que conecta al mundo, pero desafortunadamente, también permite una variedad de contenido inapropiado y hay muchos de ellos propensos a insultar e intimidar a los demás. Según la encuesta sobre la seguridad de los niños y jóvenes realizada en Croacia como parte del proyecto internacional EU KIDS, más de la mitad de los niños de 9 a 17 años recibieron un mensaje violatorio o inapropiado. Los datos se refieren a 2017 cuando se realizó una encuesta con 1017 niños, sus padres y tutores.

Los resultados de la investigación mostraron que más de 1/10 de los niños de 9 a 17 años fueron intimidados en Internet durante ese año. También encontró que la tercera parte de los jóvenes de 9 a 17 años se comunica en línea con una persona que no conoce personalmente y que uno de cada cuatro adolescentes de 15 a 17 años se reunió con la persona que conoció en línea. Lo preocupante es que solo el 11% de los jóvenes ha buscado ayuda después de haber estado expuestos a contenido perturbador.

Toda esta información la encontramos en Internet, así como a quién contactar para aquellos que han sido expuestos a insultos e intimidaciones a través de Internet. La aplicación que puede ayudar se llama Botón rojo. Es la solicitud del Ministerio del Interior de la República de Croacia (Policía). A través de esta aplicación, todos aquellos que hayan vivido una situación inapropiada en Internet pueden denunciarla a la policía. También pueden aplicarse otras formas de explotación o abuso de niños. La aplicación está disponible en el enlace https://redbutton.mup.hr/. Las instrucciones para usar la aplicación también indicaban que en casos urgentes se debe contactar a la policía a través del número de contacto de emergencia 192.

BEHIND THE SCREEN

There was once a girl of 16 years and a boy of 18, who every day they sailed through the networks. The one seeing the profile of the girl bewildered and started talking, the girl liked her photos and decided to follow the conversation. After a while young people started sending photos and videos. And after four months the two had already I took confidence to each other and they did not stop talking throughout the day.

They had only seen each other behind a screen for over four months and had a lot of intrigue in how they would see each other in person and decided to meet afternoon in the park. The two described how they were dressed, to know who they were, the girl was wearing a pink shirt and jeans and the boy was wearing a sweatshirt blue and sweatpants. They stayed in the afternoon , but at the time of they were really surprised since everything had been a lie , the two adolescents were actually two men from  40 to 50 years old, that what they did was gain confidence with young people through the networks to later obtain photos and intimate videos of them and then threaten to public the videos , photos etc. The when two men saw each other, they were surprised and learned their lesson.

TRAS LA PANTALLA

Había una vez una chica de 16 años y un chico de 18 años, que todos los días navegaban por las redes. El al ver el perfil de la chica se interesó y le empezó a hablar, a la chica le gusto sus fotos y decidió seguir la conversación. Tras un tiempo lo jóvenes empezaron a mandarse fotos y videos. Y tras cuatro meses los dos ya habían cogido confianza el uno al otro y no paraban de hablar durante todo el día.

Ellos solo se habían visto tras una pantalla durante más de cuatro meses y tenían mucha intriga en cómo se verían el uno al otro en persona y decidieron quedar una tarde en el parque. Los dos se describieron de cómo iban vestidos, para saber quiénes eran, la chica iba con una camisa rosa y unos vaqueros y el chico con una sudadera azul y unos pantalones de chándal. Quedaron por la tarde, pero en el momento de la verdad se quedaron sorprendidos ya que todo había sido una mentira, los dos adolescentes en realidad eran dos hombres de 40 a 50 años, que lo que hacían era coger confianza con los jóvenes a través de las redes para luego obtener imágenes y videos íntimos de ellos y después amenazarles con publicar videos, imágenes etc. Los dos hombres al verse se quedaron sorprendidos y aprendieron la lección.

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